Former les éducateurs de demain

Juin 2021 : Domissori lance « Je m’éveille », son offre destinée à la garde à temps plein des 0-3 ans au domicile des parents. Innovant, ce service permet au tout-petit de se développer en douceur et à son rythme dans le confort du cocon familial, sous l’œil avisé d’un intervenant formé aux grands principes de psychopédagogie de Maria Montessori.

Mais pour être en mesure de répondre à la demande des familles, la problématique que rencontre Domissori est de trouver des professionnels de la petite enfance formés à la posture montessorienne. Pas si simple, car il faut à la fois avoir l’expérience de l’enfant en bas-âge pour être en mesure d’assurer ses soins et sa sécurité, tout en assurant une posture garante du respect des principes montessoriens.

Alors où trouver ces professionnels ? Comment les aider à acquérir les notions nécessaires ? Et si la solution était de les former en interne grâce à un Centre de Formation des Apprentis ?

En proposant de la garde d’enfant éducative depuis 2016, Domissori dispose déjà d’un vivier d’intervenants conséquent. Mais si les éducateurs Montessori formés pour accueillir les enfants de 3 à 6 ans sont nombreux, ceux formés aux 0-3 ans le sont moins.

Les formations destinées à l’accueil des plus petits sont notamment des CAP tels que le CAP AEPE (Accompagnant Educatif Petite Enfance, ancien CAP Petite Enfance). Cette formation est essentielle pour acquérir les notions de soins, d’hygiène, d’alimentation et de sécurité de l’enfant. On y aborde également l’éveil et le développement du bambin. Ce diplôme rassure les parents qui confient à ces intervenants la garde à plein temps de ce qu’ils ont de plus précieux au monde !

Mais pour Domissori, ces notions ne sont pas suffisantes. Le service de garde d’enfant éducative souhaite présenter à ses clients des intervenants travaillant avec la posture bienveillante prônée par Maria Montessori. Il ne s’agit pas seulement d’assurer la sécurité et l’hygiène de l’enfant, mais de l’aider à grandir et à s’éveiller. Ce qui implique le respect de l’enfant et de son développement naturel, l’encouragement de l’autonomie au quotidien, la pratique de l’observation, la connaissance des périodes sensibles et de l’esprit absorbant…

Pour travailler avec cette posture, il est nécessaire d’être formé aux grands principes de psychopédagogie développés par Maria Montessori. Malheureusement les formations existantes au sujet de cette pédagogie sont souvent onéreuses. Elles ne ciblent pas un public jeune mais plutôt des personnes ayant déjà une carrière, qui souhaitent se tourner vers une approche plus respectueuse de l’enfant après de nombreuses années d’expérience auprès d’eux.

Un CFA pionnier chez EDACADEMY

Souvenez-vous : EDACADEMY, membre du groupe Educ-up comme Domissori, avait suivi les membres de l’équipe domissorienne dans un parcours de formation adapté à leurs besoins pendant le premier confinement.

Ce centre de formation agréé et certifié Qualiopi fonctionne avec une plateforme de e-learning permettant à ses apprenants d’acquérir les connaissances souhaitées à leur propre rythme et dans un cadre valorisant l’humain et l’accessibilité financière.

EDACADEMY vient de lancer son CFA (Centre de Formation des Apprentis) avec en septembre 2022 une première formation délivrant le CAP AEPE doublé d’une certification AMI assistant Montessori de la naissance à 6 ans (« Orientation course ») en apprentissage et e-learning mentoré. Tous les modules du CAP AEPE seront enrichis de l’approche de Maria Montessori, leur donnant ainsi une nouvelle dimension… Pour cette première promotion, EDACADEMY accueillera une trentaine de jeunes de 18 à 25 ans. 

Cette démarche de formation adaptée à la demande des structures de petite enfance et des parents d’aujourd’hui invite le futur éducateur à poser un regard constructif sur le jeune enfant. En se familiarisant avec les grands principes de la pédagogie Montessori, le jeune apprenti pourra adopter une posture bienveillante dans sa pratique. Il sera à même de concevoir des environnements propices à l’éveil et au bien-être grâce à ses connaissances du développement et des périodes sensibles de l’enfant.

Une opportunité pour les jeunes

Le CFA d’EDACADEMY permet au jeune apprenant d’obtenir un double diplôme : le CAP AEPE, diplôme professionnel national délivré par le ministère de l’éducation nationale, et la certification AMI assistant Montessori de la naissance à 6 ans (« Orientation course ») délivrée par l’Association Montessori International grâce à un partenariat exclusif avec l’Institut Supérieur Maria Montessori.  Ce diplôme 2 en 1 permettra aux apprentis d’accéder au monde du travail plus rapidement grâce à la plus-value de la pédagogie Montessori.  

EDACADEMY mise sur l’apprentissage pour une meilleure employabilité de ses apprenants. Les élèves seront accompagnés pour intégrer des services d’aide à la personne, comme Domissori, ou des structures d’accueil de jeunes enfants. L’insertion professionnelle des futurs apprentis sera facilitée grâce à ce réseau de partenaires engagés.

La plateforme d’e-learning proposée par EDACADEMY permet d’assurer un apprentissage ludique et progressif, avec des modules d’auto-évaluation pour s’entrainer et favoriser la mémorisation (quizz, activités).

Mais attention, il ne s’agit pas de laisser les apprentis livrés à eux-mêmes !  Ils disposeront d’un agenda interactif (rendez-vous formateur/expert, classes virtuelles, cours à réviser etc…) et d’une messagerie pour échanger 24h/24 avec les formateurs et le service pédagogique.

Afin de préparer leur projet professionnel, l’équipe d’EDACADEMY propose aux jeunes intéressés par les métiers de la petite enfance un webinaire leur permettant de rencontrer l’équipe pédagogique du C.F.A.

Former ses futurs collaborateurs

Le secteur de la petite enfance connait une croissance sans précédent. Depuis 2015, les créations de places en crèches ne suffisent plus à compenser la pénurie de places auprès des assistantes maternelles. Les micro-crèches et les MAM (Maison d’Assistantes Maternelles) se multiplient.

Comme Domissori, vous êtes employeur du secteur de la petite enfance en recherche d’employés qualifiés ? Et si la solution était de former vos futurs collaborateurs en interne grâce à un CFA ? N’attendez plus pour trouver les futurs membres de votre équipe !

EDACADEMY peut vous aider dans leur recrutement en vous accompagnant dans la sélection et la qualification de vos alternants. Leur équipe vous accompagne également dans les démarches administratives auprès de l’OPCO auquel vous êtes rattaché.

La formation 100% à distance des alternants vous offre de la souplesse : plus besoin d’attendre la rentrée scolaire pour intégrer vos futurs alternants ! Vous pouvez recruter au plus près de vos locaux, sur tout le territoire français.

Avec le CFA pionnier d’EDACADEMY, vous faites surtout le choix d’une formation de qualité répondant aux besoins actuels des parents, grâce à des intervenants qualifiés et passionnés par les pédagogies actives. En invitant vos équipes à exercer en utilisant la posture de Maria Montessori, vous prenez soin du citoyen de demain et œuvrer pour une société bienveillante et respectueuse.

Vous souhaitez en savoir plus sur le CFA d’EDACADEMY ?

Le rôle de l’éducateur Montessori

« Apprendre à faire par soi-même », développement de l’autonomie, matériel pédagogique en libre accès, contrôle de l’erreur permettant l’auto-correction… Quand on commence à s’intéresser à la pédagogie Montessori, on peut avoir l’impression que les enfants travaillent seuls dans les petites fourmilières que sont les écoles Montessori.

Pourtant même si le rôle de l’éducateur Montessori est différent de celui du professeur des écoles du système d’enseignement classique, il n’en demeure pas moins primordial dans les ambiances Montessori. Il s’agit même d’un métier exigeant qui demande en plus des connaissances théoriques et pratiques une bonne dose d’humilité et de remise en question de ce que l’on pensait savoir sur l’enfant.

Alors quel est le rôle de l’éducateur Montessori ? Quelles sont ses missions au sein de l’ambiance préparée ? Quelle place tient celle que Maria Montessori appelait « la nouvelle maîtresse » dans la vie de l’enfant ?

La préparation de l’ambiance

Maria Montessori décrit dans ses ouvrages la maîtresse comme une sorte de gardienne du temple qu’est la classe Montessori, appelée ambiance. C’est elle qui choisit la répartition des 4 aires (aire de vie pratique, aire du matériel sensoriel, aire des mathématiques, aire du langage) au sein de l’espace et y dispose le matériel pédagogique.

Troisième boîte de triangles constructeurs, cube du binôme, table de Seguin… Elle doit connaître les activités de la Maison des Enfants sur le bout des doigts et pouvoir les situer en un coup d’œil sur les étagères de l’ambiance. Mais elle doit surtout aider les enfants à se repérer eux-mêmes dans l’ambiance, répondant ainsi à leur besoin d’ordre et d’autonomie. Pour être un lieu de construction pour les individus en devenir, l’ambiance doit être spacieuse, lumineuse, épurée, ordonnée et esthétique. Tout un art…

L’éducateur Montessori doit aussi mettre à disposition des enfants de quoi vivre au quotidien en autonomie : un vestiaire adapté pour faciliter la séparation avec les parents, des verres pour qu’ils puissent se servir à boire, des récipients, économes et couteaux adaptés pour se préparer un fruit en guise d’encas, des balais, balayettes et pelles adaptés à leur taille pour pouvoir nettoyer si besoin… Les enfants doivent se sentir comme à la maison à la « Maison des Enfants » !

Le soin de l'ambiance

Une fois l’ambiance parfaite aux yeux de l’éducateur créée, il s’agit de la garder intacte… Pas une mince affaire lorsqu’une trentaine d’enfants y travaillent chaque jour !
Au quotidien, inlassablement, l’éducateur doit veiller à ce que sa classe conserve ses qualités constructrices pour l’enfant : le matériel rangé et en bon état, les crayons taillés, les réserves de papier pleines, les éponges humidifiées…

« Les agréments essentiels d’une maison sont la propreté et l’ordre (…) A l’école, le premier soin de la maîtresse doit être le même : ordre et soin du matériel, afin qu’il soit toujours beau, clair et en parfait état ; que rien ne manque ; pour l’enfant, tout doit paraître neuf, complet et prêt à servir. »

Des tâches ponctuelles se rajoutent à celles du quotidien. Il est important d’avoir une bibliothèque dans la classe mais elle ne doit pas contenir trop de livres pour ne pas éparpiller la concentration des enfants. L’éducateur doit donc en proposer de nouveaux ou faire tourner son stock très régulièrement. Certaines activités destinées à l’accueil des plus petits en tout début d’année scolaire comme les sets de piquage ou les perles à enfiler ne doivent pas restées trop longtemps sur les étagères pour que les enfants partent à la découverte d’autres activités. C’est à l’éducateur de décider du bon moment pour les retirer. L’éducateur est responsable de l’évolution de l’ambiance tout au long de l’année.

Le travail de l’éducateur commence donc avant l’arrivée des enfants le matin et se termine après leur départ, car il doit avoir l’esprit libéré de ces tâches pendant la journée pour se consacrer pleinement à l’observation et au développement du potentiel de l’enfant.

L’art de la présentation

Chaque activité Montessori doit être présentée à l’enfant de manière individuelle. L’éducateur Montessori consacre donc une bonne partie de sa journée à ses présentations.

« Son devoir, toutefois actif, peut s’apprendre clairement et facilement : être l’entité qui met l’enfant en rapport avec son réactif. Elle doit savoir choisir l’objet et le présenter de façon à susciter l’intérêt de l’enfant. »

Là aussi, rien n’est laissé au hasard. L’éducateur doit savoir quand présenter tel ou tel matériel selon le stade de développement de l’enfant en question. L’enfant commence à nommer les couleurs pendant les activités ? C’est sûrement le bon moment pour introduire la boite de couleur si ce n’est pas déjà fait ! Il tourne autour des activités de langage, est curieux des lettres utilisées par les plus grands ? Il doit vite être introduit aux lettres rugueuses, petit à petit, afin de toutes les connaitre avant l’explosion du langage écrit, que Maria Montessori situe vers 4 ans et demi.

La présentation doit être maitrisée, calme, précise, et l’éducateur doit utiliser le moins de mots possible. C’est un moment fort de transmission entre l’adulte et l’enfant. Pour que l’enfant puisse ensuite répéter l’activité en autonomie, l’éducateur doit être parfaitement concentré pendant la présentation pour lui donner les clefs de l’activité indépendante. Il reste ensuite auprès de l’enfant pour sa première utilisation du matériel, sans l’interrompre ni le juger. Il lui montre combien il est important en lui dédiant ce temps.

La protection du travail

C’est une des règles d’or dans une ambiance Montessori : on ne doit pas déranger un enfant concentré sur une activité, que l’on soit un adulte ou un autre enfant. Une des missions de l’éducateur consiste donc à protéger le travail en cours.

« La maîtresse « veille » à ce que l’enfant absorbé dans son travail ne soit dérangé par aucun autre ; et ce rôle d’« ange gardien » répond à un de ses devoirs les plus précieux. »

Pour pouvoir être parfaitement concentré pendant une présentation, l’éducateur doit être libéré de la surveillance du reste des élèves. Il ne doit pas avoir à s’interrompre pour répondre à une question ou aider à régler un conflit lorsqu’il travaille avec un enfant. Un autre adulte doit donc être le garant de la protection du travail des enfants pendant les temps de présentation.

C’est en général le rôle de l’assistant dans une ambiance Montessori, mais selon la configuration de l’équipe pédagogique, l’éducateur peut aussi être amené à effectuer cette tâche. C’est le cas s’il y a deux éducateurs et pas d’assistant dans l’ambiance par exemple. Mais il faut que les enfants comprennent facilement à qui ils doivent s’adresser pour recevoir de l’aide. Si les deux adultes échangent les rôles régulièrement, ils font en sorte de porter sur eux un signe distinctif, comme un tablier par exemple.

L’observation

Cette partie du travail de l’éducateur est primordiale, mais trop souvent oubliée dans le tumulte de la vie quotidienne des écoles…

Pour Maria Montessori, qui a travaillé tout au long de sa vie dans une démarche scientifique, il est nécessaire pour l’éducateur d’observer l’enfant pour pouvoir le situer sur le chemin de la concentration et dans ses apprentissages. Cela lui permet de prendre du recul sur sa pratique, d’éviter de juger ou de réagir de manière impulsive.

Concrètement, l’éducateur choisit un moment de la journée où il va se mettre en retrait dans l’ambiance pour observer un ou plusieurs enfants en prenant des notes. Les enfants savent qu’il ne doit pas être dérangé à ce moment-là. Et lui doit se retenir d’interagir avec eux ! Il doit auparavant avoir choisi un objectif pour son observation : le langage, la motricité fine ou globale, le degré d’ordre dans l’activité, le développement social, celui de l’indépendance…

Il analyse ensuite ses notes, si possible lors d’une session de travail en équipe, dans le but de situer l’enfant sur le chemin de sa construction intérieure. Il pourra ainsi lister les présentations à réaliser avec l’enfant, dans le but de lui apporter ce que Maria Montessori appelait « l’aide utile ».

Vous l’avez compris, les missions de l’éducateur Montessori sont multiples et à la fois concrètes, pédagogiques et scientifiques ! Elles ne se limitent pas aux horaires d’ouverture de l’école aux enfants. Elles commencent tôt le matin avant l’arrivée des élèves et se terminent parfois tard le soir. Car l’éducateur joue aussi un rôle dans la vie des familles : un autre aspect de son travail consiste à communiquer avec les parents, de manière informelle à la sortie de l’école ou lors de rendez-vous organisés par l’école. Il doit s’assurer que l’enfant reçoive à la maison une certaine continuité dans l’encouragement de l’autonomie, la stimulation de sa curiosité, le respect apporté à ses besoins…

Il doit également pouvoir échanger très régulièrement avec ses collègues lors de réunions d’équipe. Car l’éducateur est avant tout le garant de l’application de l’esprit montessorien dans l’école. Ayant reçu une solide formation théorique, il doit jour après jour pouvoir se sentir fidèle aux grands principes de psychopédagogie Montessoriens et œuvrer au quotidien pour le bien-être de celui que Maria Montessori appelait « le père de l’Homme ».

N’oubliez pas qu’en tant que parents, vous êtes les premiers éducateurs de votre/vos enfant(s) ! N’hésitez pas à vous inspirer des missions de l’éducateur dans votre parentalité : préparer dans votre foyer un environnement adapté à l’enfant, lui montrer les gestes du quotidien pour qu’il puisse les répéter, observer son évolution… Besoin d’un coup de pouce pour apprendre à appliquer les principes de la pédagogie Montessori à la maison ? Des formations sont disponibles pour vous aider, car oui, être parent, cela s’apprend !

Sources

Maria Montessori, L’Esprit absorbant de l’Enfant, Editions Desclée de Brouwer, Paris, 2010.
Maria Montessori, La Découverte de l’Enfant (Pédagogie scientifique Tome 1), Editions Desclée de Brouwer, Paris, 2016.